北京，2025年3月——在全国两会这一共商国是的重要平台上，体育界代表委员的建言献策历来备受关注，今年，中国篮球协会主席姚明代表提交的一份关于深化体教融合的提案，因其核心聚焦于“不能忽视人格塑造”这一关键命题，引发了体育界、教育界及社会各界的广泛共鸣与深入讨论，提案超越了以往对体教融合在资源整合、赛事体系、升学通道等技术层面的探讨，直指融合的根本目的与核心价值——培养全面发展、人格健全的社会主义建设者和接班人。

提案背景：体教融合进入“深水区”，呼唤价值引领

近年来，从《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》等顶层设计的出台，到各地在体育特长招生、学校体育课程改革、青少年体育赛事体系构建等方面的积极探索，我国体教融合工作取得了显著进展，在实践中，“融合”仍面临诸多挑战，部分现象显示，“体育”与“教育”在某些环节仍存在“物理叠加”而非意昂体育入口“化学融合”的情况：或是教育体系中的体育，过于侧重技能达标和应试；或是体育体系中的青少年培养,未能充分融入全面的文化教育与人格养成。

姚明在提案中指出，体教融合的终极目标，绝非仅仅是培养更多技能出众的运动员，或单纯提升青少年的体质健康测试数据，其更深层的使命在于“育人”，竞技体育本身富含挫折教育、团队协作、规则意识、抗压能力等宝贵的人格教育素材，若在融合过程中只取“体”之形，而忽略“教”之魂——尤其是人格塑造之魂，则可能偏离初衷，甚至衍生出新的问题，青少年运动员可能面临学业脱节、社会适应能力不足、价值观单一等风险；普通学生则可能难以通过体育活动获得超越技能层面的精神成长，将“人格塑造”明确为体教融合不可忽视的支柱,是推动融合向纵深发展的必然要求。

核心内涵：竞技能力与健全人格的“双螺旋”结构

姚明提案中的“人格塑造”，是一个涵盖价值观、心理素质、道德品质和社会适应能力的综合概念，具体而言，它强调在体教融合的全过程中,应同步培育青少年以下关键品质：

1. 坚韧的意志与抗挫折能力： 体育竞赛胜负乃常事，是进行挫折教育的天然课堂，通过科学引导，帮助青少年在训练和比赛中学会面对失败、总结经验、重新出发,培养百折不挠的毅力意昂体育官网.意昂体育下载。
2. 团队精神与集体荣誉感： 尤其是集体项目，是培养合作意识、沟通能力、牺牲精神和集体归属感的有效载体，懂得“我们”比“我”更重要,是人格成熟的重要标志。
3. 规则意识与诚信品格： 尊重规则、服从裁判、公平竞争是体育的基石，将这些原则内化为行为准则，有助于青少年树立法治观念和诚信意识，抵制弄虚作假、急功近利等不良风气。
4. 尊重对手与友善品格： 赛场上的激烈对抗与赛后的握手致意并不矛盾，培养尊重对手、欣赏优秀、友善待人的体育风度，有助于建立健康的人际关系,提升社会文明素养。
5. 自我管理与责任感： 规律的训练、平衡学业与体育、管理个人行为，这些都能强化青少年的自律性和对自身、对团队意昂体育官网.意昂体育下载、对学业的责任感。
6. 积极心态与心理健康： 体育运动是调节情绪、缓解压力的有效手段，通过体育参与，培养乐观开朗、善于调节的心理素质，对抗焦虑、抑郁等青少年常见的心理问题。

姚明认为，这些品质的培养，应与文化知识学习、运动技能提升融为一体，贯穿于学校体育课程、课外训练、体育社团、各级各类青少年体育竞赛乃至家庭体育互动之中，形成“竞技能力”与“健全人格”协同发展、相互促进的“双螺旋”结构。

实践路径：构建全方位的“人格塑造”支持体系

为实现上述目标,提案建议从多个层面系统推进：

1. 课程与教学改革： 在中小学体育与健康课程标准和教材中，进一步强化体育的育人功能，设计专门模块或情境，将意志品质、团队合作、规则教育等内容有机融入教学实践，体育教师和教练员的培训，需加强教育学、心理学及德育能力的培养。
2. 教练员与教师角色重塑： 无论是专业教练进入校园，还是体育教师带队训练，其角色都应超越技术指导者，成为“体育导师”或“成长教练”,有意识地在训练比赛中关注并引导青少年的人格发展。
3. 赛事体系与文化构建： 改革青少年体育赛事的评价体系，不仅看成绩、排名，也可设立“体育道德风尚奖”、“最佳团队奖”、“顽强拼搏奖”等，表彰在人格品质方面表现突出的集体和个人，营造“胜不骄、败不馁”、“尊重对手、尊重裁判”的赛事文化。
4. 家校社协同机制： 加强学校、家庭、体育俱乐部、社区之间的沟通与合作，引导家长正确看待子女参与体育的价值，不只关注输赢和成绩，更重视孩子在过程中获得的人格成长,社区体育活动和俱乐部训练也应注入育人理念。
5. 运动员榜样作用： 鼓励优秀运动员，特别是青少年偶像，积极展示和传递积极向上的体育精神、社会责任感和健康人格特质,发挥正面引领作用。
6. 评价与科研支撑： 探索建立能够反映青少年通过体育参与在人格、心理、社会适应等方面发展情况的评价机制（非简单量化），支持相关交叉学科研究,为体教融合中的人格塑造提供理论指导和实践案例。

深远意义：超越体育，关乎民族未来

姚明的提案，其意义远不止于体育领域，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，青少年的身心健康、全面发展是国民素质的基石，体育作为教育的重要组成部分，其在人格塑造方面的独特功能和价值,亟待被更充分地认识和挖掘。

将人格塑造置于体教融合的核心位置，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的体育回应，它有助于培养出不仅身体强健、技艺精湛，而且意志坚强、品德高尚、责任感强、善于合作的新时代青年，这样的青年，无论是未来投身于竞技体育为国争光，还是进入各行各业建设祖国,都将具备更坚实的综合素质和更强大的发展后劲。

提案在两会会场内外引发的热烈讨论，正反映出社会对教育本质和体育价值的深刻反思与更高期待，体教融合的深化，已从“如何结合”的机制探索，迈向“为何融合”的价值追寻新阶段，姚明的呼吁，恰逢其时，为这项关乎国家未来和民族希望的伟大工程,注入了更为深厚的人文内涵与精神标高。

可以预见，随着各方对“人格塑造”这一维度形成更广泛的共识并付诸扎实行动，我国的体教融合实践将开启新的篇章，不仅能为竞技体育输送更多身心俱佳的后备人才，更将为亿万青少年的终身发展和幸福人生，打下更为牢固的基石，这,或许是体育所能贡献的最为深远的力量。